轮滑活动总结,范文大全

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xx年轮滑比赛的主题是“我是轮滑小组长”，我们根据比赛的目的，积极探索轮滑组的运作模式，根据轮滑组运作特点，结合本届轮滑组的轮滑组运行特点，制定了详细的轮滑比赛活动计划，使轮滑组活动的开展具有科学性与可行性。我们将轮滑组的轮滑比赛总结如下：

1、活动目的

以培养学生良好的轮滑意识，培养学生的轮滑意识。培养学生在轮滑比赛时的团队合作意识、集体意识、竞争意识。增强轮滑组的凝聚力与竞争力，使轮滑组在比赛中逐渐形成团队精神。

2、活动意义

本届轮滑比赛的主题主要是“我是轮滑小组长”,通过轮滑比赛让学生在轮滑比赛中学会团结、互助、分享、互助。在这次轮滑比赛中，学生们的团队意识、竞争意识和团队合作意识都有了明显的提高。

3、活动目的

通过本届轮滑比赛活动，学生的轮滑水平明显提高，轮滑技艺也有了很大的提高，在比赛中学生们学到了很多轮滑组的基本功、轮滑组的技巧，为轮滑组活动的有效开展积极准备。

4、活动时间

xx年xx月xx日———xx年xx月xx日

为丰富学生业余生活，培养学生团队合作能力，展示学习能力，我校在xx月xx日上午9:00在学校操场举行“轮滑比赛”。此外，我校学生会还开展了一系列的活动，为我校第六届学生文艺节做出了应有的贡献。现将我校第六届轮滑比赛的总结如下：

一、领导重视，精心组织

我校于xx月xx日上午组织召开了学校第六届轮滑比赛领导小组会议，学校领导对本次参赛选手进行了精心的准备，精心组织。

二、比赛成绩优异，比赛成绩显著

我校参加轮滑比赛人数是1000人，参加了比赛的学生达到了95人以上。本次轮滑比赛共有24个班级参加，其中24个获得了市级一等奖，24个获得了省级一等奖，24个获得了县级二等奖，25个获得了县级一等奖，15个获得了区级二等奖。

三、竞赛氛围浓厚，比赛成绩优异

此次比赛活动，我校共有20多名学生参加了本次比赛的竞争和激烈的比赛。在比赛场上，学生们精彩的表现，精彩的场面、激烈的情境和精美的作品，无不令我校学生感到了一股浓厚的竞赛氛围，激励着学生参赛，让学生在比赛中获得了自信心，得到了成功，激发了学生的学习兴趣。通过本次轮滑比赛，学

2、没成为高手，是因为没摔够。

3、生命不息，轮滑不止。

4、永远不放弃轮滑的理由是：垃圾桶太小放不下我的鞋。

5、宝马z4我不稀罕，私家车我只要ksj！

6、目测快乐的影长，原来只有八个轮子的距离。

7、摔摔有精神，痛痛更健康。

8、轮滑我们的最爱，唤醒沉睡在脚尖的精灵，释放被禁锢的身体，伴随最动感的节奏，用热情去奔跑，去舞蹈，去跳跃！

9、没有俗与不俗那是每个人对轮滑的理解都是神圣的。

10、平花不只是一项运动，还是一项艺术。

11、轮滑是一种习惯轮滑是一种精神轮滑是一种挑战。

12、就像思考一样，当你习惯轮滑，你会乐在其中。

13、想用轮滑代步，需要用心领悟。

14、轮子越来越小，技术越来越好。

15、除了我的影子，你（轮滑）和我在一起的时间最长。

16、我们崇尚的是一种生活！轮滑生活！

17、念天地之悠悠，独怅然而刷街。

18、动作是练出来的，技术是摔出来的。

19、当轮子爱上轴承，就注定被伤害，当刀架爱上鞋身，就注定分不开nice！！ilike年青，没有失败！

20、轮滑不是病，滑起来真要命！

21、我们在跌倒时感觉伤痛，在飞旋里忘记忧伤，在停留时整理心情，在飞驰中放飞梦想，体验青春和梦想，让激情停驻在小小的轮子上！

22、不为上舞台而轮滑，只为轮滑而上舞台！

23、好好转动转动你的轮子想一想！世上的路本没有坑，摔得人多了也就全都是坑。

24、平花，方寸间舞动的奇迹。

25、轮滑是一种艺术，价值无比！轮滑是一种精神，坚强不息！

26、每一次摔倒后的伤口，都是亲吻大地的证明。

27、摩擦的不是轮胎是肉体燃烧的不是激情是生命。

28、艺术的展现形式在于：挥袖成诗！握笔成画！抚器成曲！踏轮成舞！

29、国庆阅兵第一个出场的是轮滑方阵。

30、轮聚你我，滑动青春。

31、泡泡说：死了没，没就起来继续！

32、不知道是我玩了轮滑还是轮滑玩了我。

33、在轮子上舞动青春，在桩的空隙里说明活力，在摔倒的瞬间正明我们坚强。

34、有轮子，有刀架，有轴承，有上鞋四有新人。

35、人在轮上漂，怎能不摔跤。

36、祖国母亲告诉我们：不要自顾飞得太高，终将回到我的怀抱！

37、脚疼不是借口，太累不是理由，用轮子释放我们不懈的追求。

38、我们队训：张扬个性，释放激情，展翅飞翔keepflying。

39、不要以为自己是高手！因为离能够飞起来还有很长一段路要滑

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六年级科学  《定滑轮和动滑轮》教学设计

【教学目标】：

①科学探究：1、能够通过观察，描述定滑轮和动滑轮构造上的特点

2、会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。

②科学知识：3、知道滑轮的结构特征及分类。

4、知道两种滑轮的功能和作用以及在生产生活中的应用。

③情感态度与价值观：

5、意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机械的兴趣。

【教学重点】：认识滑轮的工作原理。

【教学难点】：通过实验来认识其工作原理。

【教学准备】：铁架台、滑轮、钩码、线、测力计、实验计划表

【教学过程】：

一、激趣导入新课

1、谈话：能有机会与同学们共上一节科学课，我感到非常高兴，所以特地为同学准备了一首歌曲，请同学欣赏。

2、播放学校早晨升国旗的过程。并提问：“升旗的时候，我们的队员是往下拉绳子，为什么国旗就往上升上去了呢？”

（学生回答：因为旗杆顶部有一个轮子）

3、概念引入：像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。

二、研究旗杆顶部的滑轮

1、请同学们小组合作做一个定滑轮，模拟升旗的情形，并思考：当我们利用定滑轮提升重物时，需要向什么方向用力？这说明定滑轮有什么作用？

2、根据学生回答进行引导“定滑轮是否具有省力作用”（一般情况下，学生已习以为常地认为我们所学的工具都具有省力作用）

3、请同学们自行设计研究定滑轮是否能省力的实验方案。（提供实验设计方案表）

要研究的问题

定滑轮是否能省力

预测

是（    ）否（    ）

要改变的条件

不要改变的条件

实验设计（可附图）

4、小组合作进行实验，并把实验结果填写在p13的表格内。并比较表内数据，发现了什么？

5、全班内进行交流汇报。

小结：定滑轮的作用是可以改变力的方向，但不能省力。

三、会移动的轮子

1、出示塔吊的滑轮图，并问：“这个滑轮是定滑轮吗？”

2、认识动滑轮的定义。

3、请学生通过小组合作，安装一个动滑轮。并思考：“动滑轮有什么作用？”

4、在提升重物时，我们需要向什么方向用力？这说明定滑轮能否改变用力方向？

5、用测力计研究动滑轮是否具有省力作用。

1）学习使用测力计，认识力

暑假里，阿姨送给我一双溜冰鞋，这双溜冰鞋是黑黄相间的，妈妈见我不会滑，便带着我到小公园教我学溜冰。

来到小公园，妈妈说：“滑时用脚划‘八’字形，左右摆动，手也有规律的摆动，眼睛目视前方。”我一听，嘿，真简单!我换上鞋子扶着旁边的小树慢慢站起来，还没等身体站稳就跌到了，我又慢慢站起来，按照妈妈说的开始滑，滑了几步又“砰”的一下跌到了，我再次站起来继续滑，谁知倒霉虫又爬到我身上了，“哎呀!”我一下子跌到了，疼得两眼冒金星，妈妈一看捧腹大笑，我揉揉屁股，沮丧地坐下来。

过了一小会，我又站了起来，这一次吸取前两次的教训，我扶着树站了起来，双脚迈‘八’字形，手前后摆动，目不转睛地盯着前方，感到快跌到了就赶紧刹住……这次我终于成功啦，我滑了两圈都没跌倒，耶!我兴奋地告诉了妈妈。妈妈为我竖起大拇指!

学会了溜冰我特别高兴，今后我又多了一项本领，呵呵……正如妈妈教导我的：天下无难事，只怕有心人!

今天，我和爸爸出来时，我对爸爸说：“爸爸我可以去新城广场上滑轮滑吗?”爸爸爽朗地说：“行!”

我跑到车旁，焦急的看着爸爸慢吞吞的打开后备箱，拿出轮滑和护具，帮我穿好，当我穿到护胳膊的护具时，爸爸大喊：“哟，怎么只剩下一个护胳膊的了?”我说：“没关系!”爸爸说：“你现在是高手，就不用戴头盔了，去玩儿吧!”我开心极了!

忽然，我看到一个姐姐长得很漂亮，滑轮滑滑的比我还要好，那个姐姐还会很多花样，我也会一些花样，不过，没有那个姐姐会的多。我想：“我一定可以比那个姐姐滑的好!”

正在我痴迷地看着那个姐姐时，爸爸把我叫了过来，说：“颜颜，你去给咱买点儿水吧!”我说：“好!”我拿着爸爸给我的5元滑向新城广场的卖东西的地方，到了的时候，我渐渐的减速，我绕着这个圈子滑了又滑，始终看不到买水的，我只好垂头丧气的回去了，但是，我刚转过身来，就看到了一个卖水的，我飞快的向那边滑去，到了那边时，我一个刹车，“哗——”。卖水的叔叔笑着问我：“小朋友，要什么东西呢?”我说：“要一瓶矿泉水。”叔叔给我了一瓶矿泉水，说：“两元。”我给了叔叔五元叔叔又找我了3元，我拿着水和剩下的钱朝爸爸那边滑去，把水给了爸爸又去买了一个会发光的小球，自己去玩儿了。

一天傍晚，我和爷爷、奶奶、妈妈、姑姑一起去中心广场学轮滑。老师先教我学保持平衡站立。一开始我连站立都不稳，总是想摔倒，老师告